À La Nanosphère, au cœur de l’EPFL Innovation Park à Ecublens, deux groupes ont vécu des expériences très contrastées. Les enfants de la nurserie ont découvert l’eau par le toucher, l’odorat et la manipulation. Les trotteurs ont rencontré la batterie, ses volumes, ses vibrations et ses rythmes. Derrière cette diversité, un même fil conducteur : apprendre en mobilisant pleinement le corps.
L’eau, une matière à observer avec tout le corps
Pour les plus jeunes, de grands contenants, une assiette, des verres, une patte humide et de petits animaux ont constitué un terrain d’exploration accessible. Les enfants ont pu regarder l’eau bouger, sentir sa température, mouiller leur peau et comparer des objets secs ou humides. L’étoile parfumée a ajouté une dimension olfactive, capable d’éveiller l’intérêt autrement.
À cet âge, la manipulation n’est pas un simple prélude à l’apprentissage : elle en est le moteur. Saisir, lâcher, frotter, transvaser ou taper doucement permet de découvrir des propriétés concrètes. L’enfant construit ses premiers repères à partir de sensations répétées, dans un environnement sécurisé où il reste libre d’avancer à son rythme.
La batterie pour coordonner, écouter et s’exprimer
La découverte de la batterie a offert aux trotteurs une expérience artistique rare. Baguettes en main, ils ont testé la différence entre un petit coup et un geste plus ample. Ils ont entendu que chaque élément de l’instrument possède une sonorité particulière et que le silence fait lui aussi partie du rythme.
Jouer sollicite plusieurs compétences à la fois : orienter les mains, dissocier les mouvements, stabiliser le corps, regarder l’endroit visé et écouter ce que l’on vient de produire. L’enfant agit immédiatement sur son environnement sonore. Cette relation directe entre geste et résultat nourrit la concentration et la confiance.
Trouver sa place dans le mini-concert
L’instrument attire naturellement l’attention du groupe. Chacun doit cependant attendre son tour, observer le musicien du moment et accueillir sa proposition. Les applaudissements, les sourires et les regards échangés transforment la séance en expérience collective. On ne joue plus seulement pour produire un son : on joue devant et avec les autres.
- Recommencer pour affiner un mouvement ou un rythme.
- Explorer des sensations de température, de texture et d’odeur.
- Créer des sons et percevoir leurs variations.
- Coopérer en respectant les tours de passage.
Le saviez-vous ?
Repère pédagogique : Les expériences multisensorielles aident l’enfant à associer une action à plusieurs indices : ce qu’il voit, ce qu’il touche et ce qu’il entend. Le rythme, de son côté, favorise l’anticipation et l’organisation du mouvement. Ensemble, ces situations soutiennent une attention active.
Une collectivité qui élargit le champ des possibles
Proposer une batterie ou préparer un atelier d’eau adapté aux bébés demande un espace, du matériel et une présence professionnelle attentive. La crèche permet de réunir ces conditions et d’offrir aux enfants des expériences peu ordinaires, sans chercher la performance. Ce qui compte est la possibilité d’oser, de se tromper, d’écouter puis d’évoluer.
Pour les familles, ces moments donnent à voir une pédagogie concrète : les apprentissages se construisent dans la joie, mais aussi dans la précision du cadre. Chaque activité est pensée pour que l’enfant puisse participer avec son tempérament, son énergie et son propre tempo.
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